學天黃海剛:唯有提升自我,才能逃離內卷
2021-02-04 09:14:25 來源:壹點網

學天教育總部樓下,是杭州地鐵一號線“西湖文化廣場站”,地處城區繁華中心,毗鄰西湖,緊挨運河。沿著綿延的河岸線,林立的寫字樓高聳入云。每天早上,當耀眼朝陽攀到一面面玻璃幕墻的頂點,無數人沿著不同的鐵軌匯聚于此,出站口人流涌動,紛紛鉆進眼前這鋼鐵森林。

3年前,黃海剛隨著這股人潮走出地鐵口來到這里,走入學天教育辦公樓。彼時對他而言,除了興奮,更多的是“陌生”,對陌生的城市,對陌生的環境,對陌生的工作,對“老師”這一陌生的稱謂……

3年后,黃海剛老師在這里舉眼都是熟人,領導、同事,學員、朋友,和朋友一起去郊游覓樂,和同事一塊暢意抒懷。學天的工作忙碌充實,生活也被親情友情滿滿包圍。

對他來說,學天教育從一開始就給了他一個深深的擁抱,他用努力、奉獻還以熱忱。

01、“不卷”

過去的2020,“內卷”絕對稱得上是年度熱詞。

朋友圈都在焦慮、擔憂,可黃海剛老師似乎從未被卷進其中。2020年,他呈現出了一個全新的狀態:學、成長、進步。

所以我的第一個問題就是:大家都在焦慮內卷的2020,你是怎么做到“不卷”的?

“內卷”的通常解釋,是指低水低層次的內部競爭,這種競爭會對企業帶來無謂的損耗。

“內卷就像紅海,你必須找到自己的藍海”,對于如何“反內卷”,黃海剛老師回答:“跳出競爭的紅海,努力打造自己的上課特色,設立自己更高的目標,簡單來說,只要你無可替代,就不會被卷”。

“變得更優秀”就是他的答案。

他拉開辦公桌抽屜的一格,拿出厚厚的一疊教案,來到學天之后,他參與了很多類似教案的編撰。他回憶起初來學天面試那天,和面試官沒怎么聊工作,一直在聊他對教育的憧憬:“大學畢業之后,我來到工地做施工現場管理,無休止的加班讓我有點喘不過氣,一次契機了解到建造師證書,在學的過程中就對教育事業產生了濃厚的興趣,來到學天,就是想長久地投身到教育事業”。

聊起當年邊工作邊考一建的經歷,“苦”和“難”自不必說,但只要堅持就一定有收獲。他至今仍記得,當時學群里有個50多歲的大哥,“對他來說考證帶來的利益已經不重要了,就是享受學和提升的過程。”

“當老師這件事情,自己沒有學過,如何理解?沒有選擇,如何熱愛?”,說到這里,他笑了,微傾的身子往回直了直。

從“自己考試”到“教人考試”,對于前后職業的變化,他用“蝴蝶效應”來舉了個例子:“自己學,就像在你的世界里,蝴蝶輕輕扇了下翅膀;教學,就是在另一個世界,你的一舉一動,會對無數人產生深刻的影響和變動,馬虎不得”。

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黃海剛老師主講監理工程師的《合同管理》科目,以及安全工程師《安全生產管理》《礦山安全》等。他的講課風格,被學員評價為“善于結合現場實際工作經驗將知識點講透”,其實,這樣的教學風格形成,離不開學員的推動。

“有一次集訓現場,一名學員找我說:‘黃老師,我們現場這個事情是這樣的,但是課本是那樣,不一樣啊’,我后來先思考了下這個事情,發現很多學員都是建筑施工現場出來的,他們學過程中更多會結合自己做過的事情幫助理解,所以我慢慢就形成了結合現場實際來講課的風格”。

之后,每當學員提出有質量的問題時,他就會把這個問題先提給自己,再根據相關的知識與經驗進行整合,最后答復給學員。這樣即回答了學員的問題,也促成了自己知識的融會貫通,這就是黃老師眼中的“教學相長”。

我忽然想起了前段時間羅翔老師的一個脫口秀段子:“刑法只是規定了一個人的底線,如果一個人標榜自己只是遵紀守法,那他一定是個人渣”。

對黃海剛老師來說,“傳道受業解惑”只是作為一名教師的底線,如果一個老師只是標榜自己做好了這些基礎工作,裹足不前,那就是一個普通的老師罷了,永遠都是處于被內卷的邊緣。唯有做的更好,把課堂變成為師生同修的道場,才能持續的進步,提升。

02、獨木難成林

在西湖文化廣場的南側,有一條沿河的漫步道,一條小路把外界的喧囂隔開,兩邊都是密密麻麻的梧桐樹,偶爾刮來一絲絲風,夾著小狗的叫聲,情侶的嬉鬧聲。午飯后他喜歡去那邊走走,把自己融進這一片溫柔的合聲里,心情特別放松。

來到這里多年,最初那鋼筋水泥的初印象,早已被這里的人和事、草和木柔軟了不少。

“教學其實就像呼吸這里的空氣一樣,呼出舊知,吸入新知”,他望向身邊那一排梧桐樹。

“獨木難成林”,聊到目前的教研團隊,看著身旁的那排樹,他又打了一個比喻。

“我們團隊是一個很團結的隊伍,工作氛圍很積極,很純粹。每一位科目負責人都是盡心盡責,能夠按時完成工作計劃、保質完成授課任務。就算是個人工作范疇外的工作,大家都會搶著去做”。

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一棵參天之樹擋不了洶涌的波濤,一片蔥郁森林卻可以改變時代浪潮。

2020學天教育成立了教學研究院,這對于學天發展來說稱得上是里程碑事件。集團領導聯合各教育專家、獨家簽約老師、培訓行業知名老師,共懷“回歸教育的本質,為客戶提供價值”的理念,打造出了一支擁有扎實專業知識儲備、豐富知名項目實踐經歷、長期從事一線教學培訓經驗的百余人教師智囊團。

黃海剛老師也成為了這支團隊中的一員,這是2020他最開心、榮幸的事。

研究院院長陳晨老師說:“以初心鑄匠心,教育的根本出發點是‘以考促學’,讓從業者更專業,教育的本質是對人賦能,是一批人影響另外一批人”。這一年,研究院的大家在陳晨老師的帶領下,在職稱評審、課后研討、專題講座、活動團建等一系列的活動中,彼此見證,相互鼓勵,攜手共進。

每天,團隊內部還會進行自我總結,大家根據教學實際情況,就如何做好教學設計、培育教學風格,打磨教學方法等重新梳理、深度剖析,總結出很多教學經驗。

“談論、磨課、總結,這種東西真的就是靠時間,靠你付出的精力”,他表示,想要做好一件事,缺少不了這樣的團隊內驅力。

“我們取長補短,每個人都收獲很多,學天就像個溫暖的大家庭,給每個人的成長和進步提供了方向和方法”,他表示,2021集團領導也提出了新的期待,自己也將在團隊中更好地為教育事業發光發熱,貢獻自己的力量。

如今的黃老師,站在了新的起點,借助學天臺的高度,收獲了瞭望遠處的全新視野。

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采訪的最后,和所有年輕人一樣,黃老師談到自己日常也愛打游戲,看B站。

我們聊到今年B站跨年晚會,他說裘繼戎主演的《驚·鴻》給他留下了深刻的印象,那種在傳承基礎上的創新精神、突破精神讓他動容。

他引用了裘繼戎的一句話,詮釋他對責任的理解:“很多人說我們出生就戴著光環,但又能有多少人知道這光環的重量。”

“教育”這兩個字是有相當分量的,但只有扛得起這份重量,才能帶著這份教育的責任,走得更好、更遠。

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