新加坡深圳伊頓幼兒園,獨特“探究課程”培養世界小公民
2021-02-22 13:39:39 來源:壹點網

很多關心國際學前教育的家長,對于“新加坡伊頓國際教育集團”都不會陌生。作為具有25年歷史的知名國際化教育集團,新加坡伊頓足跡遍布全球,在全球12個國家,開設了100家學校。其在中國,成立了超過40所學校。

“探索-思考-學”課程體系

新加坡伊頓自2018年來到深圳,短短幾年就在當地積累了良好的口碑,其中讓家長趨之若鶩的就是其結合瑞吉歐教育理念開發的“探索-思考-學”的課程體系。瑞吉歐教育理念是享譽世界的全球三大幼兒教育理念之一。1991年,美國《新聞周刊》報導,世界十大學校中,學齡前學校首推瑞吉歐的學前教育機構,被稱為“全世界最好的學前班之一”。

在瑞吉歐理念的影響下,在新加坡深圳伊頓校區的課堂里,學是以幼兒為中心的,教師與幼兒合作,尊重每?位幼兒,以培養他們成為獨立的、充滿熱情的學者,伊頓獨有的 “探索-思考-學” 教學方式,以探究為基礎,為我們自信及有能力的世界公民的美好未來奠定了堅實基礎。

“中國文字”探究課

小編來到了新加坡深圳伊頓校區的課堂里,親身體會了一節以“中國字”為主題的探究課。體驗了國際化學前教育的魅力。

孩子有一百種語言 ,一百種雙手,一百個想法,一百種思考、游戲、說話的方式。那么文字有多少種表達方式呢?文字是怎么來的呢?是誰發明的呢?基于孩子們對陶土的興趣,老師使用“陶土”作為探究文字的興趣,開始了和他們的創造、探索之旅!

在整個探究過程中,老師在不斷地觀察、記錄。這是一種有計劃的行為,但并不排除偶然的、生成、和突發的情況發生。教育活動生成的靈活,并不完全是計劃的例外,而是以計劃為基礎、為根據的,或者是作為計劃的補充,需要根據對孩子們學的觀察,靈活的調整教學方向,并融入新的材料去支持孩子的興趣點,鼓勵他們思考。

同時,老師也會把視線從自己的“教”轉移到孩子正在發生的主動學上。當我們把視線轉向孩子,細致觀察他們的探索、游戲活動,我們往往會看到孩子在游戲中的表現遠遠超過我們的預期,給我們帶來太多的驚喜!

老師通過六步探究法,引導進行持久的主題探索課程。在此過程中,孩子有很多機會去記錄他們所“看”到,“聽”到的,并和朋友一起把數據收集起來。老師的角色是幫助孩子尋找有效的方式來記錄他們的發現,并理解收集數據的目的,支持孩子圍繞這些數據提出疑問和做出結論。

孩子的探究能力需要在日常生活與教育實踐中有目的、有意識地培養。新加坡深圳伊頓幼兒園在保護孩子們好奇心的同時,提供探究的時間和空間,創設環境激發其探究欲望,引導孩子不斷地深入思考和學!在這樣課程體系的引導下,將培養孩子自主學的能力、勇于探索的能力、勤于反思的能力、以及抗挫力和回彈力。

免責聲明:市場有風險,選擇需謹慎!此文僅供參考,不作買賣依據。